【北京青年報】劉昂的老昆曲：用“冷板凳”傳授《粟廬曲譜》
發(fā)布日期：2017-05-08 供稿：北京青年報 編輯：楊晶 審核：王征 閱讀次數(shù)：
原文標(biāo)題：3月新派昆曲登上京城舞臺 同時高校傳統(tǒng)昆曲課也在如火如荼開展
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劉昂，北京理工大學(xué)的一名講師，也是如今著名的昆曲票友，經(jīng)常受約參加各地高校的昆曲講座和拍曲會。從去年開始他在學(xué)校開了昆曲課。用他的話說，不求成為昆曲界的網(wǎng)紅，但求傳授最純粹的昆曲。
在他眼中，昆曲作為文人的藝術(shù)，最適合的傳播土壤莫過于大學(xué)校園。所以，在他的《中國昆曲藝術(shù)》課上：發(fā)音，一字一字地糾正；曲詞，一句一句地對唱；一支竹笛配樂，不摻雜任何肢體表演。但這卻是北京理工大學(xué)中最受歡迎的通選課，除了本校學(xué)生外，旁聽者中既有北京大學(xué)的博士，更有年近七旬的老者。
學(xué)生和老者同聽一堂課
周四，北京理工大學(xué)良鄉(xiāng)校區(qū)，劉昂開始了他的昆曲課。
在簡單地介紹了一下昆曲之后，劉昂讓教室里的每一個學(xué)生都站起來作一下自我介紹，為什么選擇這門課，以及自己對昆曲的認(rèn)識。其中，因為學(xué)長學(xué)姐或者同學(xué)推薦而選這門課的學(xué)生不下10人。而在這些學(xué)生中間卻還有一位白發(fā)蒼蒼的老者。
這位老者叫陳冰，已經(jīng)年近七十的她是一個報社的退休編輯，因為古琴而喜歡上了昆曲。自從兩年前在朋友圈里看到劉昂講課的內(nèi)容后，對昆曲感興趣的她就非常想過來聽聽。
聽了兩個學(xué)期的課以后，陳冰覺得：“他在唱的時候，用的都是明朝官話。我以前在電視上也看過昆曲，但是，感覺發(fā)音和劉老師不同。我感覺學(xué)習(xí)昆曲對自己彈琴也是有幫助的，因為彈古琴有虛實，而昆曲也有虛實，所以，我覺得我的琴藝也很受益。”
▲學(xué)生感受：
這是第一次上有這么多外校人士旁聽的課。很多昆曲愛好者專門過來聽劉昂老師的課……以往的老師，總是很嚴(yán)厲，離我們非常遠(yuǎn)，一定要我們做很多不必要的事來顯示對他、對課程的尊重，但是劉老師這樣和氣，反倒讓我對劉老師敬重了很多！或許這就是古人所說的“桃李不言，下自成蹊”吧！
用明朝官話唱的昆曲
在北京大學(xué)上學(xué)的時候，劉昂在北京昆曲研習(xí)社中結(jié)識了楊忞先生，“楊先生的課上，哪怕你一個字的發(fā)音不對，她都會糾正你，所以好多人都嚇跑了。”
今天，劉昂授課的方式卻依然因襲了楊忞的授課方法：“就是一個字一個字地?fù)浮１热缯f，朱元璋的朱，明朝的官話發(fā)音是發(fā)‘狙’的音。所以，明朝那會兒朱元璋應(yīng)該是念‘狙元璋’。這種例子實在是太多了。”
為了做到讓自己的每一個發(fā)音都準(zhǔn)確無誤，劉昂不斷地拿紅筆在自己的工尺譜上作注釋，從字音、四聲、腔格、氣口、虛實，再到曲文的含義。經(jīng)過十年的注疏，一本老版的《粟廬曲譜》已經(jīng)寫滿了注釋，如今，曲詞的附近已經(jīng)再也沒有可以下筆的地方。
對于唱，除了一支竹笛外，劉昂沒有用其他的配樂。課前，劉昂先把昆曲的譜子教給學(xué)生，告訴他們這個譜子如何和五線譜對應(yīng)。剛開始教一個大概的原理，然后，劉昂先唱一句，隨后讓所有的學(xué)生跟著他唱，就這樣一句一句地對唱。
▲學(xué)生感受：
以詩般的語言解讀詩般的昆曲，劉老師的解讀讓我看到中國文字之美，聽到中國音樂之美。“氣息行腔，虛實相濟(jì)”，而難的是虛實的把握，這便需要經(jīng)年累月的練習(xí)。個人認(rèn)為昆曲之所以被稱為“水磨腔”，一是因為其念字講究，二則正因其“氣息虛實”難以把握，需要長期“研磨”。
排斥表演 推崇“文人藝術(shù)”
既然唱功如此難以見效，那么為什么還一定要教呢？為什么不像國內(nèi)的一些學(xué)校那樣，開一門昆曲欣賞課呢？對此，劉昂說他的目標(biāo)就是要讓這些學(xué)生知道昆曲是一門學(xué)問，是文人的藝術(shù)，不是單純的藝術(shù)欣賞，而是藝術(shù)實踐。劉昂說，“民國的著名戲曲家吳梅就說，不會唱的人，根本無法研究曲學(xué)。”
但是，劉昂在他的課上從來是只清唱，不教表演。在他看來，現(xiàn)在的一些昆曲教學(xué)是有問題的：過去的文人是不能登臺表演的，化上裝在舞臺上跳來跳去的，這太失讀書人的身份了。所以，過去的文人只是唱昆曲，而且都是坐著唱，并且杜絕一切與表演相關(guān)的內(nèi)容的。
劉昂說他個人也比較排斥表演：“昆曲是文人的藝術(shù)，而在傳統(tǒng)社會中，文人本身就是一個富裕階層。所以，昆曲就完全有了排除商業(yè)因素的土壤，也就更加純粹。”在劉昂看來，他沿襲的是一種被稱為“冷板凳”式的教學(xué)。所謂“冷板凳”，即清曲唱，乃屬文人士夫詞曲吟唱的傳統(tǒng)。
但是，劉昂嘴里的這種“文人藝術(shù)”能否在理工大學(xué)立足呢？劉昂說：“每年選這門課的人還很多，只有30人，但是去年報了的有100多，教務(wù)處還得往下刪。”
此外，劉昂認(rèn)為比起京劇進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)，昆曲則更適合在大學(xué)里傳播，“中小學(xué)生很難懂昆曲里的文言詞句，另外大學(xué)生有時間。此外，學(xué)習(xí)昆曲只能是一種精神上的受益，沒什么經(jīng)濟(jì)效益，高校的環(huán)境比較純粹，再加上昆曲是文人的藝術(shù)，所以，昆曲最好的傳播土壤還是在大學(xué)校園里。”
▲學(xué)生感受：
在最后一節(jié)課，老師講到昆曲在近現(xiàn)代發(fā)展中的境地，講到了現(xiàn)在昆曲曲家凋零的現(xiàn)狀，講到了戲工影響之下的曲社和曲會的狀態(tài)。讓我意識到老師講的昆曲和我之前認(rèn)識的昆曲是不同的，我印象中的昆曲是在舞臺上表演的一種形式，而老師所講的昆曲實質(zhì)上在于其學(xué)理和清唱實踐。
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