【中國電子報】北理工副校長李和章談人才培養：校企合作孕育新思維 人才培養模式永續創新
發布日期：2009-10-22 閱讀次數：
作者：北京理工大學黨委常委、副校長 李和章 來源：中國電子報2009年9月22日 摘編：新聞中心 國慶
原文鏈接：http://news.cnfol.com/090922/101,1587,6559489,00.shtml
產業助推人才培養模式變革
●培養創新型人才是產業發展的當務之急
●信息產業具有很強的應用性特點，企業能彌補學校專業教育的不足。
為了加強傳統學科的建設，北京理工大學積極探索同企業合作的模式，學校充分認識到企業的加盟可以為學生提供更多的學習平臺。因為：第一，信息產業具有很強的應用性特點，學生只有走出學校，走到應用的最前沿，才能使自己成為更加優秀的信息人才；第二，企業能彌補學校專業教育的不足，學校教育往往更強調學生對基礎課程的掌握，與企業聯合培養人才恰恰可彌補這方面的不足，使學生能更好地掌握專業技能；第三，企業能激發學生的學習興趣，通過聯合培養，可以讓學生知道自己在學什么，學了東西有什么用；第四，到企業鍛煉有助于提升學生的綜合素質，提高學生的社交能力；第五，校企合作能提高學生的就業質量，與企業尤其是行業領軍企業聯合培養人才，能有效發揮學校就業和創業的優勢，從而提高人才素質。
校企合作模式有待創新
●高校和企業在培養人才方面有一致性，也有各自的需求，因而要探索更加成熟的聯合培養模式。
●具有自主創新精神的學生貢獻更大，企業能夠通過校企合作培養出自己所需要的人才。
高校和企業在培養人才方面有一致的目標性，也有各自的需求，因而要探索更加成熟的聯合培養模式。高校注重基礎知識的培養，企業更注重專業能力的塑造。為此，北京理工大學確立了高素質人才的培養目標，采取一系列的有效措施，推進教學內容和課程體系的改革，推行新的教學方法和手段，完善創新和實踐能力培養體系，注重提升教學質量，造就高素質人才。畢業生也因為專業基礎扎實、實踐能力強而深受用人單位的歡迎。
近幾年，北京理工大學提出了三個層次培養人才的模式：第一，要培養具有領軍人物潛質的拔尖創新型人才；第二，培養能夠滿足企業需要的研究型工程師；第三，要培養具有專業知識的骨干人才。培養人才的首要任務是強化基礎教學。為此，學校成立了基礎教育學院。而企業更希望他們能學以致用，盡可能地縮短在企業的適應周期。我們為此專門成立了軟件學院，培養企業所需要的定制型人才。大量實踐證明，具有自主創新精神的學生貢獻更大，企業能夠通過校企合作培養出自己所需要的人才。
人才培養新思維
●校企合作搭建了政府、學校、企業三者互惠的平臺。
●校企合作應結合產品特色、學校需求等，把公司的訴求與學校緊密結合起來。
近幾年，北京理工大學在校企聯合培養人才方面進行了有益的嘗試。學校積極致力于校企聯合培養人才模式的搭建，通過聯合舉辦學科競賽、組織開展非畢業生就業見習、組織學生參加產學研各個項目、組織學生到愿意接收學生的企事業單位去實習等多種方式，與企業合作培養人才。我校與NEC舉辦了五屆大學生設計競賽，軟件學院連續3年舉辦了亞信杯軟件設計競賽。我們在全球率先推出了非畢業生見習計劃，以學校的名義聯系企業，為準畢業生們提供到企業見習的機會。
我校已經同一批沿海城市簽訂了合作協議，借助產業園項目培養優秀人才，大力推進產學研合作。學校在光電技術領域與廣東省中山市進行了合作，中山市建立了專門的機構，由政府出資，支持學校完成從科研到成果轉化的過程。學校收取知識產權的費用，企業獲得了產品的利潤，政府獲得了更多的稅收，三者實現了共贏。
校企合作提升自主創新精神
●創新的基礎是培養人才的科學意識和科學精神。
●中國的本土人才并不缺乏自主創新能力。
國家的發展、社會的進步需要大量的創新人才。首先，我認為創新需要基礎，即我們的知識功底，這是高校的責任；第二，創新的基礎是我們培養人才的科學意識和科學精神，只有具備科學精神和科學意識才能有創新；第三，我們要有實踐，要能夠去發現問題。發現問題是解決問題的基礎，只有發現問題才能實現創新。
目前的電子人才需要具備兩項素質：一是知識功底一定要深，二是知識面要廣。以產品設計為例，如果你要當設計人員，你不但要有電子信息專業的知識，還應該有工業設計、環保、節能的知識等。大學應該讓學生知道企業需要什么樣的人才。
校企合作實現共贏
●大學教育的長期研究特性要與企業的短期經濟效益結合起來
●校企合作的平臺是產品聯合開發和科學研究。
高校遇到的問題有以下幾個：一個是教學內容的更新，教學內容要跟隨行業和企業、產業的發展；第二，高校教學要進行多種實驗，這些實驗都需要實驗設備及實驗場地，校企合作能夠解決這些問題。校企合作就是要在學校和企業之間搭建共同研發的橋梁。我們的準畢業生搞畢業設計的時候，包括我們的研究生搞課題研究的時候可以到企業中去。我們還要采取輔導老師制，請企業的專家來當研究生的導師和本科生的輔導老師，要實行校企聯合培養。校企合作需要有平臺，這個平臺是產品聯合開發和科學研究。
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